文物全科人才畢業(yè)后直接到縣（市、區(qū)）及以下文物保護(hù)事業(yè)單位定向就業(yè)，入職后為事業(yè)編制；文物全科人才在校學(xué)習(xí)期間免繳的學(xué)費、住宿費、教材費、實習(xí)費、生活補(bǔ)貼由省財政負(fù)擔(dān)，列入培養(yǎng)院校年度預(yù)算予以保障

5年培養(yǎng)600名文物全科人才，如果人員穩(wěn)定，他們將為山西未來30年的基層文物保護(hù)工作提供強(qiáng)有力支撐

“你曾在田野地層中穿越歷史，曾在廢墟土壤中探尋真相，曾將汗水灑向你熱愛的大地，曾用最嚴(yán)謹(jǐn)最科學(xué)的方式守護(hù)人類燦爛的文明，這是一件多么值得驕傲的事情。”無意中看到的一段話，讓李雯琪喜歡上了考古。

【資料圖】

考慮到“冷門專業(yè)”的未來就業(yè)，李雯琪也糾結(jié)遲疑過。2022年山西省部署文物全科人才免費定向培養(yǎng)工作，給她吃下了定心丸。

2022年秋，李雯琪考入山西大學(xué)考古文博學(xué)院，成為首批文物全科新生中的一員。與普通大學(xué)生不同，李雯琪在校學(xué)習(xí)期間免學(xué)費、住宿費、教材費、實習(xí)費，并且每年有1000元的生活補(bǔ)助。四年大學(xué)順利畢業(yè)后，她將按照協(xié)議進(jìn)入太原市杏花嶺區(qū)文物部門工作，入職即為事業(yè)編制。

“有了就業(yè)保障再沒有后顧之憂，可以放心做自己熱愛的事。”李雯琪說。

這一基層文保人才的創(chuàng)新培養(yǎng)方式，在全國尚屬首例。根據(jù)計劃，山西將用五年時間為全省基層文保單位免費培養(yǎng)600名文物全科人才。目前，首批112名文物全科方向?qū)W生已在山西大學(xué)學(xué)滿一年。2023年第二批文物全科人才招生即將拉開帷幕。

畢業(yè)即就業(yè)

“文物全科人才是山西根據(jù)基層文物工作實際，經(jīng)過本科院校正規(guī)培養(yǎng)后，系統(tǒng)掌握考古、文物建筑、博物館三大領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，最終面向縣（市、區(qū)）及以下文物保護(hù)事業(yè)單位定向就業(yè)的文物專業(yè)技術(shù)人才。”山西省文物局副局長程書林說。

地上文物看山西。山西擁有5萬余處不可移動文物，其中古建筑約有2.8萬處，全國重點文物保護(hù)單位531處，國保單位數(shù)量居全國第一。同時基層文保人才總量不足、專業(yè)人員缺乏。

山西省文物局一直在探索解決基層專業(yè)人才短缺問題。近年來，山西省、市、縣級文物保護(hù)機(jī)構(gòu)新增編制800余個。其中，新組建的山西博物院、山西省考古研究院、山西省古建筑與彩塑壁畫保護(hù)研究院三個省級文保和考古事業(yè)單位，一次性核增財政撥款事業(yè)編制182個；市縣文物系統(tǒng)工作隊伍調(diào)劑增加了497個事業(yè)編制、129個行政編制。

參照山西省公費農(nóng)科生定向培養(yǎng)政策，2022年5月，山西省文物局會同省教育廳、省財政廳、省人社廳、省委編辦等五部門聯(lián)合印發(fā)了《文物全科人才免費定向培養(yǎng)實施辦法》，同年文物全科人才培養(yǎng)計劃正式實施。

“定向招生、定向分配、免費培養(yǎng)是該計劃的三大亮點。”程書林說，從2022年起，山西連續(xù)5年面向全省117個縣（市、區(qū)）定向培養(yǎng)600名文物全科人才，委托山西大學(xué)培養(yǎng)；文物全科人才在校學(xué)習(xí)期間免繳的學(xué)費、住宿費、教材費、實習(xí)費、生活補(bǔ)貼由省財政負(fù)擔(dān)，列入培養(yǎng)院校年度預(yù)算予以保障；他們畢業(yè)后直接到縣（市、區(qū)）及以下文物保護(hù)事業(yè)單位定向就業(yè)，入職后為事業(yè)編制。

山西大學(xué)考古文博學(xué)院副院長陳小三介紹說，山西大學(xué)從1978年開始招收考古學(xué)專業(yè)學(xué)生，是全國最早開展考古學(xué)本科教育的高校之一。為吸收更好的生源，他們把文物全科人才放在山西大學(xué)一本批次招生。去年招生比較順利，今年計劃招收130人。

人才培養(yǎng)重在實操

2023年4月，李雯琪和同學(xué)們集體到臨汾市堯都區(qū)工地、臨汾市博物館、陶寺遺址、運城市芮城縣坡頭遺址考古工地、運城博物館參觀學(xué)習(xí)。在坡頭遺址，她第一次見到了正在發(fā)掘的考古工地。

在實習(xí)報告里，李雯琪這樣描寫在考古工地見到的場景：一個探方里正在出土完整陶器，我看到一個陶罐和下半部分還在土里的尖底瓶。老師說，在之后發(fā)掘的過程中，要注意保留陶器出土?xí)r的形態(tài)，及時拍照……

“我對先民的智慧感到驚嘆，從用泥條圈筑法制作較為粗糙的陶器，到用輪盤制作更加精致的陶器，他們在漫長的時間里，通過智慧和雙手，讓泥土更好地為自己所用。”李雯琪說。

課堂上，李雯琪也學(xué)會了用泥條圈筑法、輪制法制作陶器。一次次失敗中，她領(lǐng)悟到制作陶器特別需要細(xì)心和耐心，要時刻控制泥的濕潤程度，控制手的力度。

實踐性、實操性是文物全科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和突出特點。

山西大學(xué)考古文博學(xué)院副院長王小娟介紹，文物全科人才的四年培養(yǎng)中，兩年半為理論學(xué)習(xí)，一年半側(cè)重實踐教學(xué)。他們計劃將更多專業(yè)課程安排在大一、大二，大三時學(xué)生們要開展一整年的實踐課程。“希望通過實踐幫助學(xué)生盡快承擔(dān)起基層的文保工作。一旦發(fā)現(xiàn)壁畫脫落、古建傾斜、木構(gòu)件劈裂等現(xiàn)象，至少知道問題出在哪里，該向什么部門、哪些專家求助。”王小娟說。

在培養(yǎng)方案制定上，既注重全科也強(qiáng)調(diào)特色。文物全科人才的培養(yǎng)方案由山西大學(xué)與山西省文物局共同制定，單獨編班。

在課程設(shè)置上，既有專業(yè)基礎(chǔ)課程、文史哲方向的通識課程，也有某一領(lǐng)域的精深課程、體現(xiàn)山西文物特色的課程等。

“山西是古建大省，我們特意精選了幾門涉及古建筑的重要課程，從社會上引進(jìn)有豐富實踐經(jīng)驗的教師，希望以豐富多彩的課程為學(xué)生打好底子。”王小娟說，除了專業(yè)教育，更多的是培養(yǎng)學(xué)生對這一行的熱愛和敬畏，未來才能把文物事業(yè)做好。

讓基層文保后繼有人

“我喜歡古建筑身上獨有的歷史美感。希望畢業(yè)后為家鄉(xiāng)的文物保護(hù)出一份力。”談到大學(xué)畢業(yè)后返鄉(xiāng)工作，19歲的李靜怡說。

李靜怡來自運城市萬榮縣，家住全國重點文物保護(hù)單位飛云樓旁。從小她就喜歡跟著父親參觀名勝古跡，不僅對家鄉(xiāng)的文物如數(shù)家珍，也從心底有著保護(hù)它們的責(zé)任感。

文物全科學(xué)生們愿意畢業(yè)回報桑梓，而基層文物部門更是期盼他們早日學(xué)成歸來。

去年臨汾市霍州市有2名學(xué)生考入文物全科專業(yè)。霍州市文化和旅游局局長馬四玲對這兩位未來的同事充滿期待。她說，霍州市現(xiàn)有不可移動文物500余處，但霍州市文化和旅游局僅有3名初級職稱的專業(yè)技術(shù)人員，很難滿足文物保護(hù)工作需要。

“這是件大好事。看似增加了一兩名專業(yè)人才，實際上一個人能帶動一片。”孝義市文化和旅游局黨總支副書記田世升在文物部門工作20多年，深刻認(rèn)識到人才的重要性。他說，局里分管文物的工作人員有十七八個，但沒有文物保護(hù)專業(yè)出身的，這不利于文物保護(hù)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

有專家預(yù)估，5年培養(yǎng)600名文物全科人才，如果人員穩(wěn)定，他們將為山西未來30年的基層文物保護(hù)工作提供強(qiáng)有力支撐。

近日，山西省文物局、山西大學(xué)報送的“考古學(xué)（文物全科）人才培養(yǎng)讓基層文保后繼有人”項目入選國家文物局文物事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展十佳案例。（王學(xué)濤 王菲菲）

關(guān)鍵詞：

責(zé)任編輯：Rex_07