1、 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
(資料圖片僅供參考)
2、 一、教材分析：
3、 本單元圍繞“媽媽”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過對本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會到媽媽的愛無時(shí)不在身邊，懂得回報(bào)母親無私的愛。進(jìn)而增進(jìn)母子親情。
4、 《媽媽的愛》是本單元第一篇主體課文，這是一首飽含深情的小詩，通過一些生活中的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。是一篇意義很強(qiáng)的課文。
5、 二、學(xué)情分析：
6、 本首詩里所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎發(fā)生在每個(gè)學(xué)生的家庭，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過，正因?yàn)樗究找姂T，成長中的孩子反而容易忽略。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論，使學(xué)生意識到自己生活在深深的母愛之中。并用自己的實(shí)際行動去報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之情，
7、 三、教學(xué)目標(biāo)：
8、 根據(jù)新課標(biāo)對二年級學(xué)生的要求及本課特點(diǎn)，制定目標(biāo)如下：
9、 認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫10個(gè)字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨(dú)立識字。
10、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
11、 理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母，不要讓父母操心。
12、 四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
13、 體會詩歌的感情，有感情朗讀。
14、 五、設(shè)計(jì)理念：
15、 憑借教材把濃濃的親情傳遞給學(xué)生，讓孩子留意平時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會媽媽的愛。，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)字詞，受感染。讓他們在感興趣，主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
16、 六、教學(xué)準(zhǔn)備：
17、 磁帶《世上只有媽媽好》；生字、詞卡片
18、 七、教學(xué)過程
19、 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，切入課文
20、 誰愿意介紹自己的媽媽？
21、 說到媽媽，老師看出你們很自豪，今天我?guī)硪皇踪濏瀷寢尩母瑁黄饋砺犅牐瑫耐瑢W(xué)可以一起唱。
22、 正如各種所唱，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)媽媽的愛。
23、 （二）初讀課文，整體感知
24、 自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。
25、 同桌合用一本書，相互檢查正音。
26、 通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。
27、 指名分節(jié)讀課文，說說詩歌中把媽媽的愛比做什么？
28、 （三）、品讀感悟，體會感情
29、 整體感知內(nèi)容。
30、 默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？
31、 同學(xué)們說得真好，你想怎樣學(xué)這首詩？
32、 就按你們說的方法來學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
33、 集體交流后，學(xué)生匯報(bào)。
34、 你最喜歡哪一小節(jié)，為什么喜歡她？
35、 在學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際理解媽媽的愛為什么是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。
36、 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
37、 （四）、聯(lián)系實(shí)際，贊美母愛
38、 同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你從那里感受到媽媽的愛了？媽媽是怎樣愛你的？
39、 媽媽的愛是無私的、偉大的。就讓我們帶著對媽媽的感激之情，深情地朗誦這首兒歌，能背得背下來。
40、 把你對媽媽的贊揚(yáng)像書上那樣寫成一首小詩，讀給爸爸媽媽聽。
41、 教學(xué)目標(biāo)：
42、 1．會認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字“露”，會寫6個(gè)字，參照詞語庫積累詞語。
43、 2．有感情地朗讀課文。
44、 3．了解故事中的“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。
45、 4．使學(xué)生認(rèn)識到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵和信任，是出于她對學(xué)生的熱愛。愛護(hù)別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。
46、 教學(xué)重點(diǎn)：
47、 1．學(xué)會本課生字新詞。
48、 2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
49、 教學(xué)難點(diǎn)：
50、 1．懂得學(xué)習(xí)時(shí)要充滿自信。
51、 2．了解高老師的做法，理解她對學(xué)生的.“愛”。知道愛護(hù)別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。
52、 教學(xué)準(zhǔn)備：
53、 生字卡片
54、 教學(xué)時(shí)數(shù)：
55、 2課時(shí)
56、 教學(xué)過程：
57、 第一課時(shí)
58、 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
59、 1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰愿意悄悄地告訴老師？有一個(gè)小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。
60、 2．師范讀課文。
61、 二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo)。
62、 1．各自輕聲自由讀課文，要求：
63、 (1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。
64、 (2)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。
65、 2．檢查初讀效果：
66、 (1)小黑板出示生字詞：
67、 A．誰能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞?指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機(jī)抽查生字詞讀音。注意多音字：
68、 露lù
69、 lòu
70、 找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。
71、 B．小組內(nèi)相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的?
72、 C．組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵
73、 學(xué)生有創(chuàng)見。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）。“份”還可以用加一加的辦法識記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”。“題”：左邊是“是”，右邊是“頁”，注意“頁”字要寫在“是”字最后一捺上。
74、 (2)這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
75、 A．各自練習(xí)說。
76、 B．指名當(dāng)眾講述。
77、 3．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
78、 三、鞏固練習(xí)。
79、 1．比較下面各組字，組成詞。
80、 仍( )偏( )急( )兄( )分( )
81、 扔( )扁( )隱( )況( )份( )
82、 2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。
83、 第二課時(shí)
84、 一、檢查復(fù)習(xí)。
85、 1．試一試，你能正確認(rèn)讀下面的詞語嗎？
86、 隱約 虛榮心 露餡兒 聲調(diào) 習(xí)慣
87、 仍然 心照不宣 一份 情況 偏偏
88、 2．出示句子：
89、 “那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。”
90、 指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
91、 二、精讀感悟課文。
92、 1．自由讀課文第一、二自然段。
93、 (1)說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語。（直接描寫：不敢舉手，出于虛榮心；動作、表情描寫：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來”。）
94、 （2）結(jié)合實(shí)際，談感想：你有沒有在生活中遇到過類似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？
95、 （3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。
96、 （4）指名當(dāng)眾朗讀，說出自己對所讀內(nèi)容的感受。
97、 （5）師生評議。
98、 2．默讀課文第三、四自然段。
99、 (1)在“我”很傷心的時(shí)候，高老師是如何對待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”換成“放”，你認(rèn)為好不好？為什么？看到高老師“親切的笑容”，想想“我”會怎么想？
100、 （2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境的？
101、 （3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個(gè)人說的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？（高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨(dú)特的溝通辦法，既維護(hù)了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，能看出高老師對學(xué)生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題。
102、 （4）齊讀三、四自然段。
103、 3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：
104、 (1)高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。
105、 (2）每每當(dāng)“我”在課堂上與高老師的目光相遇時(shí)，我倆都
106、 心照不宣地相互一笑。請同學(xué)們仔細(xì)體會這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會師生倆的秘密非常美好。）
107、 （3）如果你是當(dāng)時(shí)的“我”，你有什么話想對高老師說？
108、 （4）男女生比賽讀。
109、 三、有感情地朗讀全文。
110、 采取分組讀，師生共讀等方式。
111、 四、總結(jié)全文，拓展延伸。
112、 1．體會題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個(gè)詞？
113、 2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？
114、 3．你學(xué)到了什么？
115、 4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。
116、 五、課外活動。
117、 小組同學(xué)合作，將課文改編成三個(gè)場景的課本劇。
118、 板書設(shè)計(jì)
119、 舉手的秘密
120、 露餡兒（不自信）
121、 秘密（老師的愛）
122、 從容（自信）
123、 教學(xué)目標(biāo)：
124、 會認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會寫“守”等7個(gè)生字。
125、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。
126、 能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。
127、 教學(xué)重點(diǎn)：
128、 識字、寫字
129、 教學(xué)難點(diǎn)：
130、 有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。
131、 教學(xué)類型：
132、 新授課
133、 教學(xué)準(zhǔn)備：
134、 生字卡片，錄音
135、 課時(shí)安排：
136、 2課時(shí)
137、 教學(xué)過程：
138、 第一課時(shí)
139、 一、揭示課題，弄清題意
140、 出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。
141、 二、教學(xué)《揠苗助長》
142、 講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。
143、 按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
144、 聽錄音范讀，要求學(xué)生說說課文講了一件什么事？
145、 學(xué)習(xí)生字。
146、 （1）借助拼音，細(xì)讀課文。
147、 （2）同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。
148、 （3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。
149、 鞏固生字。
150、 （1）出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。
151、 （2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。
152、 思考：
153、 （1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時(shí)，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。
154、 （2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？
155、 朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。
156、 （3）寓言給你什么啟示？學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。
157、 （4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）
158、 課堂小結(jié)：
159、 你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。
160、 第二課時(shí)
161、 一、激趣導(dǎo)入，提示課題
162、 談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。
163、 同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？
164、 板書課題，齊讀兩遍。
165、 揭示課題。
166、 錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。
167、 二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。
168、 學(xué)習(xí)2自然段。
169、 （1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢？
170、 （2）默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。
171、 出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰
172、 （3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對嗎？為什么？
173、 學(xué)習(xí)第3自然段
174、 （1）自由讀，說說這個(gè)人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）
175、 （2）齊讀了自然段。
176、 理解寓意
177、 （1）他的做法對不對？為什么？（小組討論）
178、 （2）寫了這篇課文，你懂得了什么？
179、 教師總結(jié)：
180、 世上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。
181、 齊讀課文。
182、 課后小結(jié)：
183、 這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。
184、 教學(xué)目標(biāo):
185、 正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
186、 能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。
187、 教學(xué)重點(diǎn)
188、 有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三自然段。
189、 抓住重點(diǎn)詞句的賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。
190、 教學(xué)準(zhǔn)備：
191、 親自去觀察廣玉蘭。
192、 搜集有關(guān)具有堅(jiān)韌不拔品質(zhì)的植物的詩句。
193、 文中的圖片和文字投影。
194、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
195、 （一）、導(dǎo)入新課
196、 有這樣一種樹，它高大挺拔、花朵高雅、葉子常青。它就是-----廣玉蘭[板書] 真美啊!齊讀課題。
197、 昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《廣玉蘭》的第一課時(shí)。廣玉蘭的氣味幽香，花瓣純潔。在陳荒煤先生的細(xì)膩描繪下廣玉蘭給我們留下深刻的印象。能用書中詞語說說廣玉蘭給你留下的印象嗎？
198、 （ 二）、精讀感悟
199、 我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了幽香、純潔的廣玉蘭。但比起它的幽香、純潔。作者更愛廣玉蘭旺盛的生命力。
200、 師：讓我們一起學(xué)習(xí)第三自然段，來仔細(xì)欣賞廣玉蘭開花的不同形態(tài)。
201、 出示自學(xué)提示：默讀課文，邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
202、 自讀，小組交流。
203、 全班交流，指導(dǎo)朗讀。[出示四幅圖]含羞待放
204、 （1） 句子用了什么修辭手法？從哪個(gè)詞看出來？[含羞待放]
205、 （2） 你仿佛看到什么?這就寫出了廣玉蘭像個(gè)害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語氣嗎？（指名讀、男女生讀）剛剛綻放
206、 （3） 這個(gè)句子也運(yùn)用什么修辭手法。從哪個(gè)詞看出來？[迫不及待] 這個(gè)詞寫出了小蜜蜂什么心情？
207、 （4） 為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進(jìn)花苞？猜猜看？[花香花美] （個(gè)別讀、齊讀）嬰兒的笑臉
208、 （5） 這句話把盛開的廣玉蘭比作什么？為什么？ （因?yàn)樗麄兌际羌儩嵦鹈赖摹＃?（個(gè)別讀）
209、 （6） （美嗎？聽到甜聲，可沒看到同學(xué)們的甜美的笑臉，誰能再讀一讀？）
210、 （4） 有沒有誰喜歡凋謝的廣玉蘭?（個(gè)別讀）
211、 （7） 為什么喜歡凋謝的廣玉蘭？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？
212、 （8） 對呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒有其余幾種形態(tài)花美麗。其實(shí)里面蘊(yùn)含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。
213、 （9） “數(shù)世同堂”是什么意思?周圍數(shù)世同堂的家庭是怎樣的？ 放在這段話里怎么講？
214、 （10） 出示：這就叫數(shù)世同堂。有的話凋謝了，旁邊又盛開著。這一朵剛開，那一朵含羞待放。不斷有花謝，不斷也有花開著。這就叫——生生不息。 你從中又體會到什么？[生命力]齊讀。
215、 師：同學(xué)們仿佛看到了美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花。下面請同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，向同桌介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
216、 這么優(yōu)美的文字，我們怎么不把它留在心間呢。選擇最喜歡的試背。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落背誦） 指名背誦。
217、 小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，我敢說這不僅僅是一株美麗的樹，更是一株充滿生機(jī)的樹。
218、 作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生交流，總結(jié)歸納：總分總結(jié)構(gòu)、結(jié)尾呼應(yīng)、并列關(guān)系、運(yùn)用比喻擬人等。 的確，作者深受廣玉蘭，所以用心觀賞，用心感悟。抓住特點(diǎn)，運(yùn)用多種表達(dá)方法。才把廣玉蘭寫得生動具體。
219、 一、交流平臺
220、 （一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受
221、 1．學(xué)生小組交流：
222、 2．全班交流。
223、 （二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
224、 （三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
225、 二、日積月累
226、 1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。
227、 2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
228、 3．指名朗讀。
229、 4．交流成語意思。
230、 5．練習(xí)背誦。
231、 6．交流課外收集成語。
232、 7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
233、 三、成語故事
234、 1．談話導(dǎo)入。
235、 2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
236、 3．運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。
237、 4．交流讀后感受。
238、 5．教師小結(jié)，并推薦課外成語故事。
239、 教學(xué)內(nèi)容：
240、 歌曲《金扁擔(dān)》、綜合訓(xùn)練二
241、 口琴學(xué)習(xí)
242、 教學(xué)目的：
243、 用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時(shí)做到聲部統(tǒng)一、和諧。
244、 為歌曲編配簡單的舞蹈動作。
245、 教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握
246、 教學(xué)過程：
247、 一、 發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
248、 注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
249、 二、學(xué)唱歌曲
250、 復(fù)習(xí)曲譜，請學(xué)生用LU來哼唱歌曲。
251、 讓學(xué)生看苗族的美麗景色，聽歌曲。
252、 復(fù)聽錄音，讓學(xué)生說出歌曲特點(diǎn)。
253、 歌曲分為三段，旋律明快、活潑。
254、 朗讀歌詞，分小組討論得出三段的意思。
255、 第一段：小司機(jī)開車在路上，好像在翩翩起舞。
256、 第二段：描寫了苗家兒童對山鄉(xiāng)、對祖國的無限熱愛。
257、 第三段：仿佛美好的景色出現(xiàn)在人們眼前。
258、 聽錄音，體會三段的意思。
259、 用心跟錄音機(jī)模唱。
260、 以歡快、活潑的情緒大聲唱歌曲。
261、 三、綜合訓(xùn)練二
262、 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
263、 第2題的那幾個(gè)音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
264、 題目所要求的情緒是怎樣的？
265、 分小組討論，看那組編寫的好
266、 視唱學(xué)生編寫的旋律。
267、 四、口琴學(xué)習(xí)
268、 學(xué)會正確的拿住口琴。（左手——低音部分、右手——高音部分）
269、 找到 “1” 音。 （從左手往右手方向數(shù)到第9個(gè)孔，然后吹出來就是“1”）
270、 注意：用耳朵聽聽是不是只有一個(gè)音，會不會同時(shí)出現(xiàn)了好幾個(gè)音，改正方法是縮小嘴巴的吹孔。）
271、 教學(xué)目標(biāo)：
272、 學(xué)認(rèn)2個(gè)生字，練習(xí)寫好4個(gè)字。
273、 有感情地朗讀并背誦課文。
274、 通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。
275、 教學(xué)重難點(diǎn)：
276、 品讀悟詩情
277、 教學(xué)準(zhǔn)備：
278、 教師準(zhǔn)備：樂曲、課件、邊塞詩等。
279、 學(xué)生準(zhǔn)備：邊塞詩。
280、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
281、 教學(xué)過程：
282、 一、音畫時(shí)尚導(dǎo)入。
283、 教師播放兩段有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。
284、 學(xué)生交流匯報(bào)并背誦相關(guān)詩句。
285、 揭示新課，板書課題，讀題，解題。
286、 解題：涼州詞為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。
287、 二、初讀感知。
288、 ⑴、將這首詩讀給同桌聽,要求讀準(zhǔn)、讀通。
289、 ⑵、用自己的話說說這首詩的主要意思。
290、 ⑶、將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>
291、 學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。
292、 匯報(bào)。
293、 ⑴指名讀文,齊讀課文。
294、 ⑵用自己的話說說這首詩的主要意思。
295、 ⑶質(zhì)疑。
296、 三、品讀悟詩情。
297、 這首膾炙人口的涼州詞,是王之渙描述塞外蒼涼境地的代表作。明代楊慎在《升庵詩話》中說：“此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠(yuǎn)于萬里也。”這話是不錯(cuò)的。開元中、后期，唐玄宗荒淫縱樂，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠(yuǎn)戍征人的疾苦。詩人在進(jìn)入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩，表達(dá)對遠(yuǎn)戍士卒的同情。詩狀涼州之險(xiǎn)惡、荒寒，一言不及征人，而征人苦情可想；雖是一篇怨詞，但畫面雄壯闊大，神氣不落凄切。歷來被譽(yù)為唐代邊塞詩中的名篇。《唐詩別裁》引王漁洋的話說：“必求壓卷，王維之《渭城》、李白之《白帝》、王昌齡之‘奉帚平明’、王之渙之‘黃河遠(yuǎn)上’其庶幾乎！而終唐之世，絕句亦無出四章之右者矣。” 學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。（略）
298、 教師推介。
299、 君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。
300、 君不見青海頭，古來白骨無人收。
301、 ——杜甫《兵車行》
302、 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
303、 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
304、 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》
305、 邊地多陰風(fēng),草木自凄涼。
306、 ——李益《從軍苦樂行》
307、 不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。
308、 ____李益《夜上受降城聞笛》
309、 五、書寫鞏固。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)
310、 六、作業(yè)。
311、 有感情地朗讀并背誦課文。
312、 把你喜歡的詩句抄寫下來.有興趣的同學(xué)可用毛筆寫一寫。
313、 積累其它的邊塞詩。
314、 七、板書設(shè)計(jì)：
315、 涼州詞
316、 （唐）王之渙
317、 相思
318、 離情
319、 孤城
320、 怨
321、 不度
322、 教學(xué)要求：
323、 學(xué)會本課9個(gè)生字，能理解生字組成的詞語，動物園的晚上 第一課時(shí)。
324、 在正確、流利、感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文中介紹動物睡覺的知識。
325、 通過課前收集資料和課外延伸作業(yè)讓學(xué)生了解動物、喜愛動物、保護(hù)動物以及收集信息、整理信息的能力，使語文走向生活大課堂。
326、 教學(xué)準(zhǔn)備：在上課之前，布置教室，創(chuàng)設(shè)動物園的情境。
327、 在學(xué)課文之前，要求學(xué)生獨(dú)立或自由組合查閱、積累有關(guān)動物生活習(xí)性方面的知識，包括文字介紹、圖片資料。
328、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
329、 第 一 課 時(shí)
330、 教學(xué)要求：見總目標(biāo)1—2
331、 教學(xué)過程：
332、 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
333、 同學(xué)們你們都到過動物園吧？可是有誰晚上去過？想了解晚上的動物園嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ纯矗W(xué)四年級語文教案《動物園的晚上 第一課時(shí)》。
334、 二、讀通課文，整體感知。
335、 自讀課文，選擇自己喜愛的方式讀全文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以默讀，可以雙人讀。要求：把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
336、 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：（1）出示課文中的生字詞，正音。
337、 （2）用自己喜歡的方式識記生字。（3）抽查生字識記情況。（4）指名朗讀課文，正音，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、鼓勵。
338、 讀讀議議：課文介紹了哪幾種動物的睡覺知識？（5種）
339、 指導(dǎo)理清課文線索：板書 一（1—2）狗
340、 二（3—5）長頸鹿
341、 三（6—9）蝙蝠
342、 四（10）大猩猩
343、 五（11—12）大象
344、 六（13）小明的話
345、 三、指導(dǎo)學(xué)生書寫習(xí)字冊。
346、 四、作業(yè)：收集各種動物睡覺的知識以及喜愛動物的生活習(xí)性。
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