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司馬南，獨立學者，社會評論家，反偽科學代表人物。20世紀末因揭穿神功騙子而飲譽江湖;21世紀，因捍衛政治制度而再掀風潮。
中文名：
司馬南
別名：
于力
國籍：
民族：
漢族
出生地：
黑龍江
出生日期：
1956年6月22日
其他信息
信仰：
無神論
人物特點：
幽默、犀利、雄辯
愛好：
書法
主要成就：
反偽特別貢獻獎
代表作品：
《神功內幕》、《民主胡同40條》
其他作品：
《神功內幕》、《民主胡同40條》
靈遁者，獨立學者、詩人、著名國學教師。原名王銀。出生于陜西省綏德縣。主要代表作品有《感動世界》《非線性波動》《探索人生》《行者干坤》等。
本名為曲煒的學者有多人，其中包括獨立學者曲煒，主任編輯曲煒和專家曲煒。
李文濤，男，1975年生人，籍貫甘肅 ，現居住地北京，人民大學博士后，于2007年加盟萬國。 萬國獨家簽約教師。從1999年起關注并研究律師資格考試和司法考試，對司法考試的命題規律有教深入的研究，對司法考試商經部分的重點和難點把握全面、理解深刻，教學和輔導經驗豐富。結合司考發展的最新趨勢，注重對司考法條和考點進行法理分析，通過分析法條背后的法律精神，使學生深刻理解并熟練掌握司考考點，提高法學理論水平，并能舉一反三、融會貫通，同時提高卷四的答題能力。講課富于激情，生動幽默，在司考輔導中通過關聯、比較、系統、演練、案例、口訣、表格等多種方法提高教學效果。常年在法律教育網講授司法考試知識產權法課程，企業法律顧問考試民商經濟法律知識課程，深受學員好評。
文雙春拜讀了王德華老師的博文《年輕人應早點學術獨立》和趙斌老師的博文《是在大樹下乘涼，還是去遠處爭奪陽光？》，被兩位期待年輕學者快速成長、盡早獨立的拳拳之心所感動。讀后促使我思考一個問題：年輕學者的所謂學術獨立究竟指的是什么？是分家抑或分枝？是另起爐灶抑或另立山頭？是我行我素抑或單打獨斗？也許，要真正理解何謂學術獨立才能更好地追求學術獨立。
我嘗試理解的學術獨立是，學者應該要具有屬于自己的學術思想和學術行為，而且這種思想和行為不受任何外界因素的干擾和控制，包括人的因素，如導師、團隊負責人、領導、學術權威等，以及非人的因素，如體制、意識形態等。
在這種界定下，我認為年輕學者從剛涉足學術的那一天起就應該把追求學術獨立作為首要目標。這一點與具備獨立科研工作能力的研究生培養目標也是一致的。
學術獨立首先要有獨立的學術思想，其次要能夠在自己的職責和能力范圍內按照自己的意愿建立起實現學術思想的研究條件和研究隊伍。影響這兩個過程的任何因素都是對學者學術獨立和學術自由的干預，因此，學術獨立不應簡單地理解為離開誰或人人都要吹哨子的問題，要謹防擺脫了一個 些因素的桎梏又落入了另一個 些因素的陷阱。
本質上說，學術獨立與當家與否無關，一個學者的學術威信和學術積累也與其是單打獨斗還是融入團隊、是“主角”還是“配角”沒有必然的聯系。縱觀科學研究方面的杰出人才，從大團隊中冒出來的反而更多一些。當然，年輕學者離開導師另立山頭事業發展快的例子也不乏其數，主要理由正如王德華老師所說：充分自由、有緊迫感、有成就感。但也應該看到，這三點理由基本上是“廢除生產隊、實行分田到戶”后自己吹自己哨子的好處，而科學研究本質上需要有人吹哨有人聽哨的生產隊體制。“分田到戶”的“個體戶”體制除了能充分調動個體積極性外，有其固有的局限性，那就是不能對抗大問題，不利于重大科學問題的發現和解決。當今的重大科學問題需要大團隊、大合作，年輕人作為聽哨的“配角”融入這種大團隊中，對鍛煉和提高自己的科研能力、提升自己的學術境界、拓展自己的學術視野，并為日后成長為提出和解決重大科學問題的吹哨“主角”，未必不是一種很好的選擇。而且，做任何事情，即使是“配角”，也不妨礙其有獨立的學術思想，而且也需要其有創造性的學術思想。因此，年輕學者既要有在提出和解決重大科學問題上當家作主的崇高理想，又要有甘愿寄人籬下投身科研團隊的臥薪嘗膽，長遠看，形式上的當家作主未必比暫時寄人籬下更有利于實現自己的學術獨立目標。
的確，大樹底下不長草，大樹底下好乘涼，伴著大樹終究不會有出息，要么在源頭被扼殺，要么在溫水中被煮死。因此，應當鼓勵年輕人成為一棵獨立的參天大樹。但不一定越早越好、越快越好，要因人而異，因地制宜，因勢利導，同時要注意在追求學術獨立的過程中也要發揚團結協作的科學精神。
就博士生畢業后是否一定要離開導師而言，完全尊重自己的判斷和選擇。查閱近百年來諾貝爾物理學獎獲獎人員名單，不難發現，有師徒關系的比例高達40%以上，而居然在60%左右。這就說明導師并不都是“黃世仁”，名導師反而是自己成功的墊腳石和階梯。不排除有很多導師或“大牛”對年輕人有很強的控制欲，對這樣的導師或“大牛”，年輕人還是盡早離開為妙，哪怕是討米要飯也要義無反顧。
當今，影響年輕學者學術獨立的最大障礙其實不是人，而是體制和機制。如果是人的因素，可以選擇離開或獨立。最近流傳一個說法：科研人員跳槽是重組隊伍的一個有效方式，我認為是很有道理的。而面對體制和機制，除了適應，別無它法。
從事某學科某方向研究的都可稱為該學科的學者 學家是學者中的皎皎者 是自成體系 有獨到見解 在該領域有所建樹的學者
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